El plano inclinado (una Regla) es quizá uno de los intrumentos más versátiles de los que podemos disponer en nuestro arsenal. No en vano fue la base de algunos de los descubrimientos má trascendentales de Galileo Galilei.  Su postura sobre el modelo de Copernicus bien le pudo ganar la persecución de la Iglesia Católica y su Clero eternamente errado, pero fue su trabajo sobre dinámica el que inspiró a Newton para probar finalmente sus creencias sobre la naturaleza del movimiento de los astros.

Con solo una regla inclinada y una canica se pueden estudiar casi todos los temas de Dinámica.

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME:
Si dejamos la regla semifija podemos proveer de un impulso uniforme a nuestra canica, mismo que nos permitirá estudiar velocidad al enfocarnos en el movimiento de esta canica en un espacio plano digamos la mesa o pupitre del alumno.

ACELERACION:
Podemos por igual estudiar aceleración uniforme al concentrarnos en el movimiento de la canica sobre el plano inclinado.

VECTORES:
Podemos, con el empleo de vectores, calcular la aceleración de la gravedad y comprobar que existe fricción.

FRICCION:
Estudiar así mismo la fricción y calcular el coheficiente de fricción para el sistema regla-canica. Hacer esto con canicas y esferas de distintos materiales para completar una tabla de coheficientes de fricción.

ENERGIA MECANICA; POTENCIAL Y CINETICA:
Se pueden incorporar y estudiar a detalle los conceptos de energía mecánica: potencial y cinética y reconer el concepto de eficiencia de una maquina: cantidad de energía que no se puede convertir en trabajo aprovechable y refinar este conocimiento al emplear esferas de distintos materiales.

TERMODINAMICA:
Esto nos llevará a analizar las primeras dos leyes  que forman el cimiento de la termodinámica: continuidad y entropía.

ENERGIA DE ROTACION:
En este punto incorporamos el concepto de Energía de Rotación para refinar nuestro conocimiento del
movimiento real de la canica y la distribución de energías y obtener valores más precisos para los coheficientes de fricción.

CONSERVACION DE LA ENERGIA: LUP-DE-LUP
Esto fue solo con una regla y una canica. Si acopañamos nuestro sistema de un "lup-de-lup" que no es más que un riel o canal  haciendo un giro permitiendo a la canica dar una vuelta completa hacia arriba como el carro de un tobogan o montaña rusa podemos entonces agregar uno o varios grados de dificultad y realidad a nuestro juego.

MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE (M.A.S.):
De la misma manera podemos agregar otra regla inclinada al final de la que tenemos y estudiar el Movimiento Armónic Simple (M.A.S.) solo soltando la canica en la parte superior de una de las reglas y dejando que caiga y suba - caiga y suba una y otra vez. Los estudiantes se podrán familiarizar de manera práctica con los conceptos del M.A.S. realizando observaciones y comparando este movimiento con el de un péndulo.  La ventaja es que cambiando el material de las canicas se puede apreciar mejor el desgaste energético ocasionado por fricción.

SIEMPRE UN JUEGO:
El juego consiste en dos etapas primero trabajando al tanteo para determinar la inclinación necesaria para lograr que la canica termine el trayecto incluso en competencia entre varios equipos a ver quien lo logra primero. La segunda etapa consiste en realizar los cálculos para determinarlo de manera analítica. Si no se dispone de "lup-de-lup" se puede emplar una cajita o vasito y lograr que la canica caiga en el.

EDADES:
Esta secuencia la he llevado a cabo con éxito con jóvenes de segundo de secundaria así como con niños de 3er y 4to semestre de preparatoria. La única diferencia es que en 2do de secundaria los estudiantes aun no conocen trigonometría por cuanto todo se resuelve con triángulos semejantes mientras que en preparatoria se pueden usar funciones trigonométricas.